উচ্চ মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান প্রথম পত্র সৃজনশীল প্রশ্ন (HSC Biology 1st Paper CQ)


অষ্টম অধ্যায় : টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র


(ক) জ্ঞানমূলক প্রশ্ন :


১। টিস্যু কী?
২। মেকী বর্ষবলয় কী?
৩। ভাস্কুলার বান্ডল কী?
৪। ক্যাম্বিয়াম কী?

(খ) অনুধাবনমূলক প্রশ্ন :


১। ভাস্কুলার টিস্যুতন্ত্রের প্রকারভেদ ছকের মাধ্যমে দেখাও।
২। স্থায়ী টিস্যুর চারটি বৈশিষ্ট্য লিখ।
৩। ভাজক টিস্যুর বৈশিষ্ট্য লিখ।

(গ) প্রয়োগ ও (ঘ) উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন :


১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

টিস্যু → কাজের ধরণ
A → পানি ও খনিজ লবণ পরিবহন করা
B → খাদ্য পরিবহন করা
C → বহিরাবরণ তৈরী করা

(গ) বিভিন্ন ধরনের উদ্ভিদের অঙ্গে উদ্দীপকের A ও B এর সমন্বয়ে গঠিত টিস্যুগুচ্ছ এর চিহ্নিত চিত্র আঁক। ৩
(ঘ) উদ্ভিদের ক্ষেত্রে C এর ভূমিকা ব্যাখ্যা কর। ৪

২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।


(গ) উদ্দীপকের চিত্র- ‘B’ এর সাথে সম্পর্কিত উদ্ভিদের কান্ডের অন্তর্গঠনগত বৈশিষ্ট্য লিখ। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের X ও Y এর পারস্পরিক অবস্থানের ভিত্তিতে উক্ত টিস্যুগুচ্ছ বৈচিত্রপূর্ণ- বিশ্লেষণ কর। ৪

৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
শিক্ষক ছাত্রীদের ব্যবহারিক ক্লাসে অণুবীক্ষণ যন্ত্রে এক ধরনের কোষ দেখালেন, যার কোষ প্রাচীর পাতলা, সাইটোপ্লাজম ঘন এবং কোষগুলোর মধ্যে আন্তঃকোষীয় ফাঁক নাই।
(গ) উৎপত্তি অনুসারে উলেখিত কোষের বর্ণনা দাও। ৩
(ঘ) অবস্থান ও কাজের ওপর ভিত্তি করে উক্ত কোষসমহকে ভিনড়ব ভিনড়ব নামে আখ্যায়িত করা হয়- উক্তিটি মূল্যায়ন কর। ৪

৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
শিক্ষক, শিক্ষার্থীদের ক্লাসে দুটি উদ্ভিদের ছবি দেখিয়ে বললেন, একটি উদ্ভিদ স্পোরের মাধ্যমে এবং অন্যটি বীজের মাধ্যমে বংশ বিস্তার করে। তিনি আরো বললেন এই উদ্ভিদের কাণ্ডের বিশেষ গঠন তার সামগ্রিক পরিবহন কাজ করে।
(গ) শিক্ষক উদ্ভিদ ২টি কে যে শ্রেণিবিন্যাসে ফেলেছেন তা বিশ্লেষণ কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উদ্ভিদের কাণ্ডের যে বিশেষ গঠনের কথা বলা হয়েছে তা ব্যাখ্যা কর। ৪

৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।


(গ) চিত্র "X" এর গঠন দ্বারা একবীজপত্রী ও দ্বিবীজপত্রী কান্ডকে শনাক্ত করা সম্ভব চিত্র অঙ্কনপূর্বক ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) X ও Y এর তুলনামূলক গঠন বিশ্লেষণপূর্বক উদ্ভিদের জীবনে a ও b এর ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কথাটির যুক্তিযুক্ততা বিশ্লেষণ কর। ৪

৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।


(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত চিত্র-ঙ এর মূলের চিত্র অংকন কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত চিত্র-ঘ বিশ্লেষণ কর। ৪

৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
মাসুদ স্যার উদ্ভিদ বিজ্ঞান ক্লাশে ছাত্র-ছাত্রীদেরকে উদ্ভিদের অভ্যন্তরীণ গঠন শেখালেন ও বিভিন্ন অংশের কাজ বর্ণনা করলেন। তিনি উদ্ভিদের মূল ও কাণ্ডের পৃথক চিত্র অংকন করে বিস্তারিত আলোচনার শেষে বললেন শ্রম বিভাজনই টিস্যু সৃষ্টির মূল কারণ।
(গ) শিক্ষকের বর্ণনা অনুযায়ী মূল ও কান্ডের ভাস্কুলার বান্ডলের পার্থক্য বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে শিক্ষকের সর্বশেষ উক্তিটির পক্ষে তোমার যুক্তি বিশ্লেষণ কর। ৪

৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
ব্যবহারিক ক্লাসে সোহান সংগৃহীত নমুনার প্রস্থচ্ছেদ করে অনুবীক্ষণ যন্ত্রে দেখল ‘ক’ নমুনাটিতে ভাস্কুলার বান্ডেলের সংখ্যা ৬ এর অধিক কিন্তু ‘খ’ নমুনাটিতে মেটাজাইলেম পরিধির দিকে থাকে।
(গ) উদ্দীপকের ‘ক’ নমুনাটির অন্তর্গঠনগত সনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের নমুনা দুটি কোনটি কী প্রকৃতির তা বিশ্লেষণ কর। ৪

৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
শিক্ষক ক্লাসে বলছিলেন, ‘ক’-টিস্যু খাদ্য পরিবহণ করে এবং ‘খ’-টিস্যু পানি পরিবহণ করে। আবার উদ্ভিদের টিস্যুতন্ত্রে এমন এক ধরনের ছিদ্র আছে যা মানুষের নাসারন্ধ্রের ন্যায় গ্যাসীয় বিনিময় করে।
(গ) ‘ক’ ও ‘খ’ টিস্যু মিলিতভাবে যে টিস্যুতন্ত্র গঠন করে তার প্রকারভেদের চিত্র অঙ্কন করো। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের ছিদ্রের গঠন বিশ্লেষন করে ছিদ্র বন্ধ ও উন্মুক্তকরণে কার ভূমিকা বেশি গুরুত্বপূর্ণ- তোমার মতামত দাও। ৪