উচ্চ মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান প্রথম পত্র সৃজনশীল প্রশ্ন (HSC Biology 1st Paper CQ)


অষ্টম অধ্যায় : টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র


(ক) জ্ঞানমূলক প্রশ্ন :


১। মেরিস্টেম কী? [দি.বো.-২০১৬]
২। পেরিসাইকল কী? [ঢা.বো.-২০১৭]
৩। স্টিলি কী? [ঢা.বো., দি.বো., সি.বো., য.বো. -২০১৮; রা.বো, দি.বো., চ.বো.-২০১৭; সি.বো.-২০১৬]
৪। ক্যাম্বিয়াম কী? [কু.বো., রা.বো.-২০১৭]
৫। লেন্টিসেল কী? [দি.বো.-২০১৫]
৬। এপিব্লেমা কী?
৭। নিবেশিত ভাজক টিস্যু কী?
৮। মাস ভাজক টিস্যু কী?
৯। প্লেট ভাজক টিস্যু কী?
১০। প্রোক্যাম্বিয়াম কী?
১১। মেসোফিল টিস্যু কী?
১২। প্রোটোডার্ম কী?
১৩। টিস্যু কী?
১৪। মেকী বর্ষবলয় কী?
১৫। ভাস্কুলার বান্ডল কী?

(খ) অনুধাবনমূলক প্রশ্ন :


১। শীর্ষস্থান ভাজক টিস্যু বলতে কী বোঝ? [রা.বো.-২০১৭]
২। রিব ভাজক টিস্যু বলতে কী বোঝ? [কু.বো.-২০১৭]
৩। পানি পত্ররন্ধ্র বলতে কী বোঝ? [চ.বো.-২০১৭]
৪। ভাস্কুলার বান্ডল বলতে কী বোঝ? [সি.বো.-২০১৭]
৫। সমদ্বিপার্শ্বীয় ভাস্কুলার বান্ডল বলতে কী বোঝ? [ঢা.বো., দি.বো., সি.বো., য.বো.-২০১৮]
৬। একবীজপত্রী উদ্ভিদের কান্ড ও মূলের মধ্যে দুইটি পার্থক্য লেখো। [ঢা.বো.-২০১৭]
৭। পরিবহন টিস্যু বলতে কী বোঝ? [রা.বো.-২০১৫]
৮। ভাজক টিস্যুর দুইটি বৈশিষ্ট্য লেখো।
৯। ভাস্কুলার টিস্যুতন্ত্রের প্রকারভেদ ছকের মাধ্যমে দেখাও।
১০। স্থায়ী টিস্যুর চারটি বৈশিষ্ট্য লিখ।
১১। ভাজক টিস্যুর বৈশিষ্ট্য লিখ।

(গ) প্রয়োগ ও (ঘ) উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন :


১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।

টিস্যু → কাজের ধরণ
A → পানি ও খনিজ লবণ পরিবহন করা
B → খাদ্য পরিবহন করা
C → বহিরাবরণ তৈরী করা

(গ) বিভিন্ন ধরনের উদ্ভিদের অঙ্গে উদ্দীপকের A ও B এর সমন্বয়ে গঠিত টিস্যুগুচ্ছ এর চিহ্নিত চিত্র আঁক। ৩
(ঘ) উদ্ভিদের ক্ষেত্রে C এর ভূমিকা ব্যাখ্যা কর। ৪

২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।


(গ) উদ্দীপকের চিত্র- ‘B’ এর সাথে সম্পর্কিত উদ্ভিদের কান্ডের অন্তর্গঠনগত বৈশিষ্ট্য লিখ। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের X ও Y এর পারস্পরিক অবস্থানের ভিত্তিতে উক্ত টিস্যুগুচ্ছ বৈচিত্রপূর্ণ- বিশ্লেষণ কর। ৪

৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
শিক্ষক ছাত্রীদের ব্যবহারিক ক্লাসে অণুবীক্ষণ যন্ত্রে এক ধরনের কোষ দেখালেন, যার কোষ প্রাচীর পাতলা, সাইটোপ্লাজম ঘন এবং কোষগুলোর মধ্যে আন্তঃকোষীয় ফাঁক নাই।
(গ) উৎপত্তি অনুসারে উলেখিত কোষের বর্ণনা দাও। ৩
(ঘ) অবস্থান ও কাজের ওপর ভিত্তি করে উক্ত কোষসমহকে ভিনড়ব ভিনড়ব নামে আখ্যায়িত করা হয়- উক্তিটি মূল্যায়ন কর। ৪

৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
শিক্ষক, শিক্ষার্থীদের ক্লাসে দুটি উদ্ভিদের ছবি দেখিয়ে বললেন, একটি উদ্ভিদ স্পোরের মাধ্যমে এবং অন্যটি বীজের মাধ্যমে বংশ বিস্তার করে। তিনি আরো বললেন এই উদ্ভিদের কাণ্ডের বিশেষ গঠন তার সামগ্রিক পরিবহন কাজ করে।
(গ) শিক্ষক উদ্ভিদ ২টি কে যে শ্রেণিবিন্যাসে ফেলেছেন তা বিশ্লেষণ কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উদ্ভিদের কাণ্ডের যে বিশেষ গঠনের কথা বলা হয়েছে তা ব্যাখ্যা কর। ৪

৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।


(গ) চিত্র "X" এর গঠন দ্বারা একবীজপত্রী ও দ্বিবীজপত্রী কান্ডকে শনাক্ত করা সম্ভব চিত্র অঙ্কনপূর্বক ব্যাখ্যা কর। ৩
(ঘ) X ও Y এর তুলনামূলক গঠন বিশ্লেষণপূর্বক উদ্ভিদের জীবনে a ও b এর ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কথাটির যুক্তিযুক্ততা বিশ্লেষণ কর। ৪

৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।


(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত চিত্র-ঙ এর মূলের চিত্র অংকন কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত চিত্র-ঘ বিশ্লেষণ কর। ৪

৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
মাসুদ স্যার উদ্ভিদ বিজ্ঞান ক্লাশে ছাত্র-ছাত্রীদেরকে উদ্ভিদের অভ্যন্তরীণ গঠন শেখালেন ও বিভিন্ন অংশের কাজ বর্ণনা করলেন। তিনি উদ্ভিদের মূল ও কাণ্ডের পৃথক চিত্র অংকন করে বিস্তারিত আলোচনার শেষে বললেন শ্রম বিভাজনই টিস্যু সৃষ্টির মূল কারণ।
(গ) শিক্ষকের বর্ণনা অনুযায়ী মূল ও কান্ডের ভাস্কুলার বান্ডলের পার্থক্য বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকে শিক্ষকের সর্বশেষ উক্তিটির পক্ষে তোমার যুক্তি বিশ্লেষণ কর। ৪

৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
ব্যবহারিক ক্লাসে সোহান সংগৃহীত নমুনার প্রস্থচ্ছেদ করে অনুবীক্ষণ যন্ত্রে দেখল ‘ক’ নমুনাটিতে ভাস্কুলার বান্ডেলের সংখ্যা ৬ এর অধিক কিন্তু ‘খ’ নমুনাটিতে মেটাজাইলেম পরিধির দিকে থাকে।
(গ) উদ্দীপকের ‘ক’ নমুনাটির অন্তর্গঠনগত সনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য বর্ণনা কর। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের নমুনা দুটি কোনটি কী প্রকৃতির তা বিশ্লেষণ কর। ৪

৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য করো এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।
শিক্ষক ক্লাসে বলছিলেন, ‘ক’-টিস্যু খাদ্য পরিবহণ করে এবং ‘খ’-টিস্যু পানি পরিবহণ করে। আবার উদ্ভিদের টিস্যুতন্ত্রে এমন এক ধরনের ছিদ্র আছে যা মানুষের নাসারন্ধ্রের ন্যায় গ্যাসীয় বিনিময় করে।
(গ) ‘ক’ ও ‘খ’ টিস্যু মিলিতভাবে যে টিস্যুতন্ত্র গঠন করে তার প্রকারভেদের চিত্র অঙ্কন করো। ৩
(ঘ) উদ্দীপকের ছিদ্রের গঠন বিশ্লেষন করে ছিদ্র বন্ধ ও উন্মুক্তকরণে কার ভূমিকা বেশি গুরুত্বপূর্ণ- তোমার মতামত দাও। ৪

১০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-


(গ) E ও F অঙ্গের ভাস্কুলার বাণ্ডলের মধ্যে পার্থক্য লেখ। ৩
(ঘ) উদ্ভিদ জীবনে D অঙ্গের রন্ধ্রের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো। ৪

১১। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে শিক্ষার্থীদের উদ্ভিদের অন্তগঠনের দুই ধরনের নমুনা দেখালেন। এদের মধ্যে একটিতে ভাস্কুলার বান্ডল সংযুন্ত এবং বিক্ষিপ্তভাবে ছড়ানো অন্যটিতে ভাস্কুলার বান্ডল অরীয়ভাবে সজ্জিত।
(গ) উদ্দীপকের প্রথম নমুনাটির চিহ্নিত চিত্র অংকন করো ।
(ঘ) উদ্দীপকের নমুনা দুটির মধ্যে পার্থক্য বিদ্যমান- ব্যাখ্যা করো।

১২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
X উদ্ভিদের পাতার শিরাবিন্যাস সমান্তরাল ও পুষ্প ট্রাইমেরাস। Y উভিদের পাতার শিরাবিন্যাস জালিকাকার ও পুষ্প পেন্টামেরাস। ইফতি উদ্ভিদ দুটোর কচি কাণ্ড ও মূলের প্রস্থচ্ছেদ করে অণুবীক্ষণ যন্ত্রো পর্যবেক্ষণ করল।
(গ) X উদ্ভিদটির কাণ্ডের অন্তর্গঠনের সনান্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখো।
(ঘ) ইফতি তার প্রস্থচ্ছেদকৃত উদ্ভিদ অংশগুলোতে ভাস্কুলার বান্ডলের বৈচিত্র্য দেখতে পেল – মূল্যায়ন করো।

১৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
তাসিন ও সাকিব ল্যাবরেটরিতে ২ টি উদ্ভিদাংশের প্রস্থচ্ছেদ পর্যবেক্ষণ করার সময় শিক্ষক তাসিনকে বললেন, “ভাস্কুলার বান্ডল অরীয় সংখ্যা ৭ টি।” সাকিবকে বললেন, “দেখ, ভাস্কুলার বান্ডলগুলো ভিত্তিকলায় বিক্ষিপ্তভাবে ছড়ানো” ।
(গ) তাসিনের পর্যবেক্ষণকৃত প্রস্থচ্ছেদটি চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করো।
(ঘ) সাকিবের পর্যবেক্ষণকৃত প্রস্থচ্ছেদটি উদ্ভিদের কোন অংশ ছিল কারণসহ বিশ্লেষণ করো।

১৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
উদ্ভিদের বর্ধিষ্ণু অঞ্চলে বিদ্যমান এক প্রকার টিস্যু উদ্ভিদের বৃদ্ধিতে ভূমিকা রাখে। এসব টিস্যু থেকে পরবর্তীতে বিভিন্ন স্থায়ী টিস্যু তন্তু গঠিত হয়, যাদের মধ্যে একটি উদ্ভিদের বিভিন্ন উপাদান পরিবহনে নিয়োজিত।
(গ) উদ্দীপকে বর্ণিত টিস্যুর শ্রেণিবিন্যাস ছকের সাহায্যে দেখাও।
(ঘ) উদ্ভিদের বৃদ্ধি, বিকাশ ও অস্তিত্ব রক্ষায় উদ্দীপকে বর্ণিত তন্তুর তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।

১৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
শিক্ষক গবেষনাগারে উদ্ভিদের একটি অংশ পরীক্ষা করে ছাত্রদের বললেন যে, এখানে যে কোষগুচ্ছ রয়েছে তার বিভাজনের মাধ্যমে উদ্ভিদ দৈর্ঘ্য ও ব্যাসে বৃদ্ধি পায়। এসব কোষগুলো ঘন সন্নিবিষ্ট হওয়ায় এদের মধ্যে আন্তঃকোষীয় ফাক থাকে না।
(গ) উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষগুচ্ছের অবস্থান ও উৎপত্তির ওপর শ্রেণিবিভাজন করো।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত টিস্যুর সঙ্গে কর্টেক্স অঞ্চলের টিস্যুর গঠনগত পার্থক্য বিশ্লেষণ করো।

১৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
শফিক স্যার উদ্ভিদবিজ্ঞানের ব্যবহারিক ক্লাশে একটি উদ্ভিদের দু’টি অংশের অন্তর্গঠন অণুবীক্ষণ যন্ত্রে ছাত্রদের দেখালেন । একটি অংশের বহিঃত্রকে এককোষী রোম বিদ্যমান, অপরটিতে রোম নেই কিন্তু কিউটিকলস আছে।
(গ) উদ্দীপকের প্রথম অঙ্গটির অন্তর্গঠন এর চিহ্নিত চিত্র আঁক।
(ঘ) উদ্দীপকের অঙ্গা দু’টির ভাস্কুলার বান্ডলের তুলনা করো।

১৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
‘অ’ টিস্যু ভুণ অবস্থায় উৎপত্তি লাভ করে বিভাজনের মাধ্যমে উদ্ভিদের বৃদ্ধিতে সাহায্য করে। ‘আ’ এক ধরনের বিভাজন ক্ষমতাহীন টিস্যু যা ‘অ’ হতে উৎপন্ন হয়ে খাদ্যের কাচামাল ও তৈরিকৃত খাদ্য পরিবহনে অংশগ্রহণ করে।
(গ) গঠন ও বিন্যাসের ভিত্তিতে “আ” টিস্যুর প্রকারভেদ চিহ্নিত চিত্রসহ ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) “অ” ও “আ” টিস্যুর গঠন ও অবস্থানের ভিত্তিতে একবীজীপত্রী উদ্ভিদের মূল ও কাণ্ডের অর্ন্তগঠনগত তুলনামূলক আলোচনা করো।

১৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
একই উৎস থেকে উৎপন্ন কোষগুচ্ছ যখন একত্রে একই কাজ করে তাকে টিস্যু বলে। কিছু টিস্যু উদ্ভিদ দেহের বিভিন্ন অংশে খাদ্য পরিবহন করে এবং অন্যান্য টিস্যু মূল থেকে পাতায় খাদ্য তৈরির কাচামাল সরবরাহ করে।
(গ) উদ্দীপকের টিস্যু দু’টির মধ্যে পার্থক্য লেখো ।
(ঘ) উদ্দীপকে উল্লিখিত টিস্যু ছাড়া উদ্ভিদ টিকে থাকতে পারে না- ব্যাখ্যা করো।

১৯। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
A উদ্ভিদের পাতার শিরাবিন্যাস সমান্তরাল ও পুষ্প ট্রাইমেরাস। A গ্রুপের একটি গোত্র A1 যাযর পরাগধানী সর্বমুখ, ফল ক্যারিওপসিস।
(গ) A উদ্ভিদের মূলের প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর।
(ঘ) বিশ্ব খাদ্যের নিরাপত্তায়, গবাদী পশুর খাদ্য ও হস্ত শিল্পে A1 গোত্রের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

২০। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
সজিবের বাগান করার খুব শখ । ছাদের বাগানে টবে লাগানো কয়েকটি চারার অগ্রভাগ খুব দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে দেখে সে খুব আনন্দিত হলো। সে লক্ষ্য করলো একদিন পানি না দিলে চারাগুলো কেমন যেন নেতিয়ে পড়ে । পানি দিলেই সজীব হয়ে উঠে।
(গ) উদ্ভিদের যে সকল কলার বৃদ্ধির জন্য সজীবের চারাগুলো দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে তার বৈশিষ্ট্য লিখ।
(ঘ) উদ্ভিদ দেহে কোন ধরনের গঠন থাকার কারণে পানি দিলে গাছ সজীব হবে যায় তা বিশ্লেষণ কর।