উচ্চ মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান প্রথম পত্র সৃজনশীল প্রশ্ন (HSC Biology 1st Paper CQ)


দশম অধ্যায়: উদ্ভিদ প্রজনন


(ক) জ্ঞানমূলক প্রশ্ন :


১। নিষেক কাকে বলে?
২। পারথেনোকার্পি কী?
৩। ইনটাইন কী?
৪। পরাগনালিকা কী?
৫। জার্মপোর কী?
৬। দ্বি-নিষেক কী?
৭। ইমাস্কুলেশন কী?

(খ) অনুধাবনমূলক প্রশ্ন :


১। ফুলের অত্যাবশ্যকীয় অঙ্গ বলতে কী বুঝ?
২। উদ্ভিদের বংশবৃদ্ধিতে নিষেকই একমাত্র উপায় নয় ব্যাখ্যা কর।
৩। পারথেনোজেনেসিস বলতে কী বোঝ?
৪। ইমাস্কুলেশন ব্যাখ্যা করো।
৫। দ্বিনিষেক বলতে কি বোঝ?
৬। হিটারোমরফিক জনুক্রম বলতে কী বোঝ?

(গ) ও (ঘ) প্রয়োগ ও উচ্চতর দক্ষতামূলক প্রশ্ন :



১। নিচের টিত্রটি লক্ষ্য কর এব্ং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।



(গ) উদ্দীপকের 'ক' চিত্রটি কিভাবে পুং গ্যামিট তৈরি করে বর্ণনা কর।
(ঘ) 'ক' চিত্রটি কি কি পরিবর্তনের মাধ্যমে 'খ' চিত্রে পরিবর্তীত হয় আলোচনা কর।

২। নিচের টিত্রটি লক্ষ্য কর এব্ং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও।


(গ) 'ক' এর ভিতর স্ত্রী গ্যামিট সৃষ্টির প্রক্রিয়া চিত্রসহ বর্ণনা কর।
(ঘ) 'ক' অংশটির পরিবর্তীত অবস্থা উদ্ভিদ জীবনের জন্য কতটুকু গুরুত্বপূর্ণ ব্যাখ্যা কর।

৩ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-

i) পরাগরেণু মাতৃকোষ (2n) মায়োসিস → পরাগরেণু (n) → শুক্রাণু (n)
ii) স্ত্রীরেণু মাতৃকোষ (2n) মায়োসিস → কার্যকরী স্ত্রীরেণু (n)→ ভ্রূণথলি সৃষ্টি → ডিম্বাণু (n)
(গ) i নং প্রবাহ চিত্রটিতে দেখানো ঘটনাটি চিত্রসহ বর্ণনা করো।
(ঘ) i ও ii নং প্রবাহচিত্রের শেষে উৎপন্ন কোষগুলোর মিলনে যে প্রক্রিয়াটি ঘটে জীবজগতে তার ভূমিকা মূল্যায়ন করো।

৪ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-


(গ) মনোস্পোরিক প্রক্রিয়ায় স্ত্রীরেণু মাতৃকোষ থেকে A অংশের বিকাশের বিভিন্ন ধাপ বর্ণনা করো।
(ঘ) নিষেক ক্রিয়ার পর A অংশের মধ্যকার যে পরিবর্তন ঘটে তা দেখাও।

৫ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
মিতু শীতের সকালে চাচার সাথে বেড়াতে সরিষা ক্ষেতের ধার দিয়ে যাচ্ছিল। তারা হলুদ সরিষা ফুলে মৌমাছি ছুটাছুটি করতে দেখলো। চাচা বললো সরিষা ফুলে মৌমাছি এমন একটি প্রক্রিয়া ঘটায় যা জীবকুলে উপকার বয়ে আনে।
(গ) উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটি মৌমাছি ছাড়া আর কী কী উপায়ে হতে পারে?
(ঘ) “উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটি জীবকুলে উপকার বয়ে আনে”- কথাটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো। ৪

৬ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
আবীর আম, লিচু ও তরমুজের বীজহীন ফল উৎপাদনের চেষ্টা করছেন।
(গ) আবীরের গবেষণার বিষয়বস্তুটির নিষেকোত্তর পরিণতি লিখ।
(ঘ) আবীর যদি সফল হন তাহলে উক্ত উদ্ভিদগুলোর বংশ- বৃদ্ধির প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করো। ৪

৭ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-


(গ) 'X’ চিহ্নিত অংশটি বৃদ্ধির ধাপসমূহ ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) 'Y' ভ্রূণথলির উপর কী প্রভাব বিস্তার করে- বিশ্লেষণ করো।

৮ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-


(গ) নিষেকের পর A অংশে যে পরিবর্তন ঘটে তা ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) আমাদের বেঁচে থাকার জন্য চিত্র Z অত্যাবশ্যক বিশ্লেষণ করো।

৯ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-


(গ) নিষেকের পূর্বে P- অংশ কিভাবে তৈরি হয় -ব্যাখ্যা করো।
(ঘ) প্রদত্ত চিত্রের O অংশটি অন্যান্য অংশ থেকে অধিক গুরুত্বপূর্ণ বিশ্লেষণ করো ।

১০ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-



(গ) চিত্রসহ X-এর বিকাশ বর্ণনা করো।
(ঘ) চিত্র-X এর অনুপস্থিতিতে উদ্ভিদ কি প্রজনন সম্পন্ন করতে পারে? যে কোনো দুটি পদ্ধতি বিশ্লেষণ করো।

১১ । নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-



(গ) P চিহ্নিত অংশ তৈরির প্রক্রিয়া বর্ণনা করো।
(ঘ) উদ্দীপকে কোন প্রক্রিয়াকে ইঙ্গিত করা হয়েছে? এটি - বিশ্লেষণ করো।

১২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
জারিফ তার দাদু বাড়িতে বেড়াতে গিয়ে কিছু বন্য ধান দেখতে পেল । এরা অনুর্বর জমিতে জন্মে, রোগ প্রতিরোধী । ধান ক্ষেতের পাশে বসে সে আরও লক্ষ করল সরিষা ক্ষেতে প্রচুর মৌমাছি গুনগুন শব্দ করে ফুলে ফুলে ঘুরে বেড়াচ্ছে
(গ) অনুর্বর জমিতে চাষ উপযোগী রোগ প্রতিরোধী জাত উদ্ভাবনে উল্লিখিত গাছকে কিভাবে ব্যবহার করা যায়?
(ঘ) সরিষার ফলন বৃদ্ধিতে ও বৈচিত্র্য সৃষ্টিতে মৌমাছির ভূমিকা মূল্যায়ন কর।

১৩। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
পৌষের মিষ্টি রোদে সরিষা খেতের পাশে বসে তানিয়া লক্ষ্য করে প্রচুর মৌমাছি গুণ গুণ শব্দ করে ফুলে ফুলে ঘুরে বেড়াচ্ছে। কারণ জিজ্ঞাসা করায় দাদু বলেন, “ওরা মধু সংগ্রহ করছে। এতে ফুলে এমন একটি প্রক্রিয়া সংঘটিত হয় যাতে সরিষার ফলন বৃদ্ধি পায়।”
(গ) উদ্দীপকে যে প্রক্রিয়াটির কথা বলা হয়েছে, তার চিহ্নিত চিত্র অংকন করো।
(ঘ) জীবের অস্তিত্ব ও বৈচিত্র্য সৃষ্টিতে উদ্দীপকে উল্লেখিত প্রক্রিয়াটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।

১৪। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
মাঠ পর্যায়ে বুনো জাত হতে কাঙ্খিত বৈশিষ্ট্য আবাদি জাতে স্থানান্তরের মাধ্যমে উচ্চ ফলনশীল ধানের জাত উদ্ভাবন সম্ভব।
(গ) উদ্দীপকের উচ্চ ফলনশীল ধানের জাত উদ্ভাবনের প্রক্রিয়াটি বর্ণনা করো।
(ঘ) বণিত প্রক্রিয়াটি অর্থনীতি ও বিবর্তন কীভাবে ভুমিকা রাখে? বিশ্লেষণ করো।

১৫। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
কবীর আম, লিচু ও তরমুজের বীজহীন ফল উৎপাদনের চেষ্টা করছেন।
(গ) ড. কবীরের গবেষণার বিষয়বস্তুটির নিষেকোত্তর পরিণতি লেখো ।
(ঘ) ড. কবীর যদি সফল হন তাহলে উক্ত উদ্ভিদগুলোর বংশবৃদ্ধির প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করো।

১৬। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
কবির স্যার আম গাছের চক্র পড়াতে গিয়ে বললেন, ভ্রুণ থেকে গাছের বৃদ্ধি কোষ বিভাজন প্রক্রিয়া ও ফুলের পরাগরেনু উৎপাদন প্রক্রিয়া সম্পূর্ণ ভিন্ন।
(গ) কবির স্যারের উল্লেখিত উভিদের ভুণের বৃদ্ধি কোষ বিভাজন প্রক্রিয়ার ধাপগুলো চিহ্নিত চিত্র অংকন কর।
(ঘ) কবির স্যারের উত্তিটি বিশ্লেষণ কর।

১৭। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
একদিন জীববিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক একটি অতি গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়ার কথা বললেন যার মাধ্যমে উদ্ভিদের সংখ্যাবৃদ্ধি ঘটে এবং যা মানবজাতির অস্তিত্ব টিকিয়ে রাখতে সাহায্য করে। ফল এবং বীজ সৃষ্টির মাধ্যমে প্রক্রিয়াটি সম্পন্ন হয়। তারপর তিনি বোর্ডে একটি চিত্র অঙ্কন করলেন।
(গ) শিক্ষকের অংকিত চিত্রটির চিহ্নিত চিত্র অংকন করো।
(ঘ) উদ্ভিদে উক্ত প্রক্রিয়াটি না ঘটলে মানবজীবনে কী সমস্যা হতে পারে? বিশ্লেষণপূর্বক মতামত দাও।

১৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ্য কর এবং প্রশ্নগুলোর উত্তর দাওঃ-
উদ্ভিদের বংশবৃদ্ধির জন্য নিষেক প্রক্রিয়া অত্যন্ত গুরুতরপূর্ণ। এ প্রক্রিয়ার চুড়ান্ত পরিণতি হল ফল ও বীজ। এ প্রক্রিয়া ছাড়াও কৃত্রিমভাব উদ্ভিদের গুণগত মান বজায় রেখে বংশবৃদ্ধ সম্ভব।
(গ) উদ্দীপকের প্রথম প্রক্রিয়াটি বর্ণনা কর।
(ঘ) কাংখিত ভালো জাত পেতে উদ্দীপকের কোন প্রক্রিয়াটি অধিক কার্যকর তা বিশ্লেষণ কর।